【鲁迅《风筝】《风筝》是鲁迅于1925年创作的一篇散文，收录在《野草》集中。文章通过回忆童年时与弟弟之间关于放风筝的冲突，表达了对封建礼教、家庭压迫和人性压抑的深刻反思。全文语言细腻，情感真挚，展现了鲁迅对旧社会文化观念的批判以及对个体自由的呼唤。
一、
《风筝》以第一人称叙述，讲述了“我”小时候因为不认同弟弟放风筝的行为，而毁坏了他自制的风筝。多年后，“我”意识到自己的行为是对弟弟天性的压抑，感到深深的愧疚与自责。文章通过对童年记忆的回顾，揭示了封建家长制对儿童天性的摧残，也反映了作者对自我反省与精神救赎的追求。
二、关键信息对比表
| 项目 | 内容 |
| 作品名称 | 鲁迅《风筝》 |
| 作者 | 鲁迅（周树人） |
| 创作时间 | 1925年 |
| 收录作品 | 《野草》 |
| 文体 | 散文 |
| 主题思想 | 批判封建礼教、强调个性解放、反思自我与家庭关系 |
| 情感基调 | 悲凉、内省、悔恨 |
| 核心事件 | “我”毁掉弟弟的风筝，多年后感到后悔 |
| 象征意义 | 风筝象征童真与自由；毁坏风筝象征压制天性 |
| 写作手法 | 回忆、心理描写、对比、隐喻 |
三、文学价值与影响
《风筝》虽篇幅不长，但语言凝练、情感深沉，是鲁迅散文中极具代表性的作品之一。它不仅体现了鲁迅对传统文化的批判态度，也展现了他对人性、亲情和自我认知的深刻思考。文章中的“我”既是叙述者，也是被审视的对象，这种双重身份使作品更具张力与哲理性。
此外，《风筝》在现代文学中具有重要地位，被视为研究鲁迅思想演变的重要文本，也为后来的文学创作提供了丰富的主题素材。
如需进一步分析人物形象或语言风格，可继续探讨。
